《2016年培训发展趋势与培训创造价值新范式》
关于举办《2016年培训发展趋势与培训创造价值新范式》
高级研修班的通知
各有关企事业单位:
“培训必须创造价值”已经不再是一句口号，而是企业培训管理者坚定不移的信念和行动！未来，企业培训发展的趋势必将打破已有的思维模式、改变已有的教学方式、重新激发组织学习的动力，重新建构组织学习-绩效培训体系的新范式，这个趋势已经成为时代的主流，我们只有不断认识和学习才能适应新时代的要求。告别过去，迎接未来，接受挑战，是企业培训管理者的勇气与责任！企业的人才培养思维，培训管理思维都将发生前所未有的变化，培训必须改变“课上很激动，课后很冲动，回家后一动不动”的尴尬结果，我们也需要借助互联网、借助智能手机、借助新思维重新规划设计企业的学习-绩效培训模式、人才培养模式以及培训管理模式，真正做到“上接战略，下接绩效”的培训管理新形态，重新创造出培训管理的心价值。
深刻理解培训管理在企业经营发展中的角色、作用与价值，尤其是在企业人才培养方面的关键作用；掌握培训管理中所涉及的核心工作内容与方法；结合国内外优秀企业的实践，系统开发与构建企业的课程体系及内训师体系的建设；全面剖析培训效果的评估与实现策略；交流、分享培训管理实践的先进经验与成功方法。本课程体验式学习的方式，学员带着培训任务来学习，老师现场讲解加辅导，针对性的给予反馈，保证学员在学习时间内掌握培训管理所需要的方法及经验，让培训为企业的经营发展创造价值。为企业培训管理提供强有力的支持，系统提升员工整体职业能力，进而提升企业竞争力。特组织系列培训课程。主讲嘉宾邀请具有丰富实操经验的行业专家和教授担任。请各单位积极组织人员参加，现将有关事项通知如下：
一、研修内容：
单元一：2016年培训发展的七大趋势与解析
一、从关注过程到关注绩效实现
（1）注重业务结果（培训目标）的前期设计
（2）注重训后关键行为的制定与跟踪落地
（3）注重训前策划并制定训后与业务部门HRBP关系的建立
（4）40：20：40法则的内在机理与设计
二、从关注单一课程培训到关注培训整体规划的设计
（1）去单一课程化趋势明显
（2）重视做培训体系规划，搭建培训体系的规划地图
（3）针对企业关键人才群体的完整学习项目的规划、设计与评估
三、从课程跟风到回归经典课程的学习
（1）在学习内容上，不再盲目跟风，而是理性选择自己的企业的需要
（2）回归并学习经典课程成为新的选择
四、从关注显性化的学习到关注隐性知识的挖掘与开发
（1）知识管理在培训中的作用与价值凸显 （2）知识库与知识管理体系建立
（3）组织智慧与组织经验的继承、挖掘与转化
五、从传统的教学方式到多样化的教学方式改变
（1）基于“学员是课堂学习主人”理念的教学模式设计
（2）翻转课堂的多维度设计 （3）微课程、微学习、微教学成为主流
六、从传统演说式内训师的培养模式到回归基于课堂教学本身逻辑的专业化培养
七、从关注组织成员学习到关注培训管理者自身专业能力提升
单元二：培训管理的理念冲突与误区
一、“培训就是福利”二、“工学矛盾”与“业务部门不重视培训”
三、“老板不重视培训与培训投入不足”四、“一次培训，参与的人越多越好”
五、“内训师的教学能力不足” 六、“强迫性学习与学习积分抱怨”
七、“追求时尚、时髦课程”
单元三：培训创造价值的新定位与新范式
一、何谓“培训”二、培训价值定位：培训能够解决的六大问题
三、培训管理的“三明治”式架构模型
四、培训管理者五大角色的新定位
（1）培训管理者是啄木鸟 （2）培训管理者是健身教练
（3）培训管理者是英式管家 （4）培训管理者是地质勘探员
（5）培训管理者是知识银行家
五、互联网时代的培训发展新范式
（1）微时代：企业培训管理的全新范式（2）基于业务单元的团队学习模式
（3）凸显知识管理的价值与作用 （4）追求认知负担最小的学习结果
（5）自主体验式的学习方式 （6）企业内部课程开发共同体构成
（7）构建人人为师的内训师机制
单元四：构建基于组织绩效实现的学习与发展体系
一、构建学习-绩效培训体系的内涵
（1）学习-绩效培训体系的解读 （2）学习-绩效培训体系的特性
（3）学习-绩效培训体系的原则 （4）学习-绩效培训体系的机制
二、影响学习-绩效培训体系构建的三个因素
（1）行业特征分析 （2）企业文化特质分析 （3）标杆企业分析
三、构建学习-绩效培训体系的方法论
（一）一个核心观点 （二）四个维度分析
（1）基于社会学习的维度 （2）基于企业经营管理的维度
（3）基于HR管理的维度 （4）基于“学习-绩效”的维度
（三）一个重要方法：阿什里德模式分析
（四）“四步”成为业务部门的合作伙伴
第一步：确定共赢目标 第二步：夯实信任基础
第三步：深入了解业务 第四步：逐渐体现价值
四、构建学习-绩效培训体系的六个关键步骤
第一步：资源盘点 第二步：系统分析 第三步：标杆比较
第四步：关键切入 第五步：体系集成 第六步：结构评估
二、部分讲课师资：（讲师以实际到场为准、学术风格各不相同）
王老师：国家注册培训师、体验式培训教练；闫老师：实战派人力资源管理专家、培训管理专家；舒老师：著名企业培训师系统训练专家、体验式培训教练；刘学元：实战派人力资源管理专家、培训管理专家、教授；吕老师：著名企业培训师系统训练专家、企业员工培训与发展顾问；李老师：中国人力资源开发研究会会员、实战派人力资源管理专家，陈老师：实战派人力资源管理专家、培训管理专家；
三、研修对象：
各分管企业的主管部门领导；企业家、中高层经理人、HR专业人士；董事长、总裁（副总裁）、总经理（副总经理、总监）、部门经理、人力资源管理(企业培训管理)从业者人力资源部负责人；培训主管、培训专职及兼职培训管理人员。培训管理储备人员、职业技术学院、培训中心（主任、院长专员、培训师）。等各职能部门负责人; 各级国资委以及政府主管企业部门的负责人及相关人员。
